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52名日本小学生集体脱险事件带给我们的思考-优发娱乐

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人气:17155发表时间:2021-07-22【
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52名日本小学生集体逃亡事件,引发了我们的思考。11月19日发生在日本的沉船事故在半个月后仍在中国引起关注。

对于52名共同从海难事件中逃出的日本小学生,不少中国家长对这些邻国的孩子竖起了大拇指,同时思考着:如果我们的孩子处于如此危险的境地,他们也可以。化险为夷?据日本新闻网、朝日电视台等多家媒体报道,11月19日,一艘载有52名小学生、5名船员和5名教师的游船在日本香川县坂出市附近海域撞上不明物体。

.它沉没了,包括52名小学生在内的所有船员都逃脱了。据日本媒体报道,观光船开始沉没后,船长看到船体沉没在所难免。后。

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他发出求救信号,指示52名小学生穿上救生衣弃船。一些勇敢的学生先跳海,然后鼓励其他学生效仿。

就这样,学生们欢呼雀跃,互相帮助,随着船的沉没,纷纷跳入海中。大多数学生最终跳入海中等待救援,直到附近的一艘渔船抵达。令中国家长惊讶的是,此次事件中的日本小学生除了应该掌握游泳技能外,还有他们身处险境、互相帮助、应对危机的品质。在这起海难发生半个月后,它在中国仍然备受关注。

日本的学校体育一直是中国学习的榜样。日本小学生在海难事件中表现出的冷静和自救能力,再次让中国家长和学校感到欣慰。

rs 看到日本的学校体育有太多我们可以学习的地方。当地的。云南大学体育学院院长王宗平教授认为,这起事件表明体育教育不是孤立存在的,而应与生命、生存、生活的“三生”教育紧密结合。体育也是生命教育、生存教育和生命教育的一种,它揭示了体育教育的根本目的是使学生获得更好的生活、生存和生活。

他说:“我们的体育教育也应该更好地实施。与“生”有机结合,要认识到“学”是过程和方法,“生”是目的和基础。物理学院副教授小野太郎说:“这起事件让中国家长感到惊讶,日本学生几乎会游泳,他们在危机中团结互助。

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” 日本筑波大学教育部在接受中青报和中青报记者采访时表示,在日本,几乎所有学校都开设游泳课,但游泳课的教学目标不仅仅是教孩子们如何游泳。游泳。小野太郎表示,日本学生在学习游泳的过程中,一个重要的内容就是学会应对落水危机。这是日本。

学校游泳课教学过程中的“全衣教学”部分,是安排学生穿着普通衣服体验落水的感觉并进行自救,因为当学生遇到落水事故时,穿泳衣几乎是不可能的。据测试,普通服装的吸水能力是泳装的四倍以上。即使是已经掌握了游泳技巧的学生,在正常落水时也会发现难以移动。

衣服。如果学生从未经历过。这种“满身教”,会让人难以从容地面对落水事故。

王宗平说,当体育教育上升到“三生”教育的高度时,掌握游泳就意味着他们不仅学会了一项运动技能,更是一项生存技能。小野太郎表示,这次沉船在日本也引起了很多关注。

毕竟涉及52名小学生,冬天的海水温度很低。孩子们要摆脱所有的危险,确实不容易。

这一事件也引发了日本教育界的思考。例如,与危机管理相关的游泳教学值得肯定,当电子产品吸引更多学生关注时,日本如何利用新形式激发学生继续参与体育运动的热情。.近年来,与日本学生相关的视频。

参加体育活动在中国广泛传播。例如,中国媒体报道和社交平台上经常出现孩子在日本幼儿园学习侧手翻和跳山羊的视频。

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大多数中国家长只能通过这些视频看到日本孩子优秀的身体素质。�体育素质,但在王宗平看来,这其实体现了日本学校体育与安全教育的结合。“当一个人遇到危险时,最重要的是保护头部、内脏、躯干和体操。

向前滚动内部有这样的效果。”日本各级学校都非常重视体操教学,除了提高学生的柔韧性、敏捷性、平衡性等身体素质外,还体现了帮助学生更有效地应对意外伤害的能力。教学目的。

甚至鼓励在一定范围内冒险,因为。一个人只有经历过一定的危险,才能对危险有更深刻的认识。52名日本小学生在沉船事件中的沉着,其实反映了日本学生对意外事故的心理准备和准备。

王宗平说,“对于中国的学校体育,我们也应该更加意识到,体育不是简单地教孩子锻炼,而是帮助孩子获得更好的生存和生活能力。”这次是日本海难。万一,当面临危机时,日本。�学生们相互鼓励和支持的细节也让中国家长和学者们感叹。

为什么日本孩子的团结协作能力如此之强?这实际上与体育有关。王宗平说,“体育是竞技,体育是合作竞赛。

”今年4月,来自荷兰的25名高中生返回。乘坐 1920 年制造的大帆船来自古巴。这一消息在中国也引发了轰动。感觉。

受新冠肺炎疫情影响,当时从加勒比海到欧洲的空中交通完全中​​断。这群在古巴完成了为期六周的航海课程的高中生无法乘坐预定的航班回国。他们被困在古巴。

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最后,他们决定成为一名教师。在他的带领下,他驾驶着帆船返回荷兰。

经过38天的跨大西洋航行,他们安全抵达了家。这群荷兰高中生的“壮举”给中国家长最大的感触,也是这样的思考:他们为什么有勇气做出这样的决定,而且还成功地做到了。学生在参加体育活动的同时,也是一个培养团队合作精神的过程。

在危机时刻,他们总是参与其中。会自觉运用集体智慧和力量,王宗平说,w。

现在越来越重视学校集体球类运动的发展,比如推广校园足球,更要培养学生的团队合作精神。但是,我们很多学校、老师和家长还没有充分认识到学校体育在培养学生团队合作精神方面的重要作用。观察欧美、日本等国家学校体育活动的发展情况,不难发现足球、篮球、棒球、橄榄球、冰球等团体运动受到高度推崇,特别强调团队合作。

这些项目的开发。甚至对于个人项目,如游泳、体操、网球等,这些国家也提倡团体赛,如游泳接力赛和各种项目的团体赛。团队精神不仅体现在同学们团结合作赢得比赛上,也体现在ev。

大家共同应对困难和挫折,每个人都各尽其责。中国自古就是一个崇尚团结的国家。“我们不能只关注国家层面。

�社会层面的大团结和小范围的小团结,一个单位一个集体也很重要。”王宗平说,“体育为孩子们提供了最好的平台,让他们体验和培养身边这种小规模的团结。”本报北京12月7日电中国青年报中国青年报记者慈欣来源:中国青年报编辑:陈海峰。


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